Медицинский логопед (620ч)

№ п/п

Наименование разделов и дисциплин

Общая трудоемкость, в акад. час.

Работа обучающегося в СДО, в акад. час.

Формы промежуточной аттестации

Лекции

Практические занятия и / или тестирование

Модуль I. Невропатология, психопатология

1.

Основные принципы строения и функционирования нервной системы

5

2

3

З

2.

Спинной мозг. Вегетативная нервная система

4

2

2

3.

Строение и функции отделов головного мозга человека

4

2

2

4.

Высшая нервная деятельность. Рефлекторный принцип деятельности нервной системы

4

2

2

5.

Наследственные заболевания, влияющие на нервную систему. Болезни нервной системы, обусловленные перинатальной патологией

4

2

2

6.

Инфекционные болезни нервной системы

4

2

2

7.

Очаговые поражения головного мозга (нарушения мозгового кровообращения, черепно-мозговые травмы, опухоли мозга). Нейродегенеративные заболевания

4

2

2

8.

Синдромы нарушения высших корковых функций

4

2

2

9.

Психопатология познавательных процессов

4

2

2

10.

Психопатология эмоциональной сферы

4

2

2

11.

Психопатология поведения

4

2

2

Модуль II. Развитие речи в норме и недоразвитие речи

12.

Основные теории освоения языка

5

2

3

З

13.

Анатомо-физиологические основы устной речи

5

2

3

14.

Основные механизмы устной речи

5

2

3

15.

Основные закономерности речевого развития

5

2

3

16.

Развитие речи в норме: произносительная и фонематическая сторона речи, слоговая структура

5

2

3

17.

Развитие речи в норме: лексика и грамматический строй

5

2

3

18.

Задержки речевого развития

5

2

3

19.

Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие речи

5

2

3

20.

Предупреждение речевых нарушений

5

2

3

Модуль III. Патология речи в детском возрасте

21.

Теоретические основы логопедии

5

2

3

З

22.

Причины нарушений речи у детей

5

2

3

23.

Классификация речевых нарушений

5

2

3

24.

Нарушения фонационного (внешнего) оформления высказывания

5

2

3

25.

Нарушения структурно-семантического (внутреннего) оформления высказывания

5

2

3

26.

Нарушения письменной речи у детей

5

2

3

27.

Особенности диагностики нарушений речи у детей

5

2

3

28.

Организация логопедической помощи детскому населению в системе образования и здравоохранения

5

2

3

29.

Особенности преодоления нарушений речи у детей с различными видами дизонтогенеза

5

2

3

Модуль IV. Логопедические технологии

30.

Этапы логопедического обследования

5

2

3

З

31.

Технология логопедического обследования детей раннего возраста

5

2

3

32.

Особенности логопедического обследования при различных нарушениях речи

5

2

3

33.

Технологии коррекции звукопроизношения

5

2

3

34.

Технологии формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи

6

3

3

35.

Технологии коррекции голоса при различных нарушениях произносительной стороны речи

6

3

3

36.

Технологии развития интонационной стороны речи

6

3

3

37.

Технологии коррекции темпо-ритмической организации устной речи

6

3

3

38.

Технологии формирования навыков речевой саморегуляции и введения их в речевую коммуникацию

6

3

3

Модуль V. Основы нейропсихологии и нейролингвистики

39.

Предмет нейропсихологии, ее взаимосвязь с другими науками о мозге, основные понятия

5

2

3

З

40.

Современные представления о мозговой организации высших психических функций в отечественной науке и за рубежом

5

2

3

41.

Предмет нейролингвистики, ее место среди наук о языке и речи, основные понятия нейролингвистики. Нейропсихологические механизмы формирования и понимания речевого сообщения

5

2

3

42.

Мозговая организация гностических, праксических и регуляторных функций

5

2

3

43.

Мозговая организация речевой функции и ее нарушения при локальных поражениях головного мозга

5

2

3

44.

Синдромальный подход к пониманию мозговой организации высших психических функций

5

2

3

45.

Понятие межполушарной асимметрии

5

2

3

46.

Принципы и методы нейропсихологической диагностики нарушений высших психических функций. Дифференциальная диагностика нарушений ВПФ

5

2

3

47.

Основные подходы к нейропсихологической реабилитации пациентов с локальными нарушениями высших психических функций

6

3

3

48.

Содержание нейропсихологической реабилитации пациентов с локальными нарушениями высших психических функций

6

3

3

Модуль VI. Дизартрия. Особенности коррекционно-логопедической работы по преодолению нарушений фонационного (внешнего) оформления высказывания

49.

Анатомо-физиологические и психофизиологические основы речевой функции

4

2

2

З

50.

Понятие дизартрии. Этиология. Патогенез. Дифференциальная диагностика дизартрии

5

2

3

51.

Клинические формы дизартрии у взрослых лиц

5

2

3

52.

Основные формы дизартрии у детей

5

2

3

53.

Клинико-педагогическая характеристика детей со стертой дизартрией

5

2

3

54.

Методики логопедического обследования детей и подростков с дизартрией

5

2

3

55.

Обследование и диагностика дизартрии у взрослых лиц

5

2

3

56.

Основные направления комплексной реабилитации лиц с дизартрией

5

2

3

57.

Особенности логопедической работы по коррекции звукопроизношения при дизартрии

5

2

3

58.

Система психолого-логопедических упражнений при реабилитации детей с церебральным параличом

5

2

3

59.

Профилактика дизартрии у детей

5

2

3

Модуль VII. Афазия. Логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций

60.

Афазия как следствие органического поражения головного мозга

6

3

3

З

61.

Классификация форм афазии

6

3

3

62.

Атипичная афазия

7

3

4

63.

Нарушения речевых функций при различных формах афазии

7

3

4

64.

Нарушения неречевых функций при афазии

7

3

4

65.

Схема обследования пациентов с афазией

7

3

4

66.

Диагностика «неречевых» функций при афазии

7

3

4

67.

Основные направления восстановительного обучения при афазии

7

3

4

Модуль VIII. Логопедическая помощь при нарушениях глотания (дисфагиях)

68.

Физиология акта глотания

9

4

5

З

69.

Понятие, причины и виды дисфагии

9

4

5

70.

Специфика нейрогенной дисфагии

9

4

5

71.

Диагностика нарушений глотания

9

4

5

72.

Методы лечения и реабилитации больных с нейрогенной дисфагией

9

4

5

73.

Логопедическая коррекция нарушений глотания

9

4

5

Модуль IX. Методика восстановительного обучения после органических поражений головного мозга

74.

Методика логопедической работы на раннем этапе восстановления

6

3

3

З

75.

Восстановление устной экспрессивной речи

6

3

3

76.

Работа по преодолению различных форм нарушения понимания речи

7

3

4

77.

Преодоление нарушений письма при различных формах афазии

7

3

4

78.

Нарушение и восстановление функции чтения в структуре афатических нарушений

7

3

4

79.

Методы восстановления счета при акалькулии

7

3

4

80.

Нарушения различных видов гнозиса и способы их преодоления

7

3

4

81.

Клинико-психологическая реабилитация пациентов с апраксией

7

3

4

Модуль X. Заикание. Комплексный подход к устранению нарушений темпо-ритмической организации речи

82.

Заикание как нарушение темпо-ритмической организации речи

3

1

2

З

83.

Этиология заикания

3

1

2

84.

Клиническая и психолого-педагогическая характеристики заикающихся с невротической формой речевой патологии

4

2

2

85.

Клиническая и психолого-педагогическая характеристики заикающихся с неврозоподобной формой речевой патологии

4

2

2

86.

Феноменология заикания

4

2

2

87.

Логопедическое обследование лиц с заиканием

4

2

2

88.

Методические основы проведения логопедических занятий

4

2

2

89.

Формы и содержание логопедических занятий по устранению заикания у детей и подростков

4

2

2

90.

Инновационные подходы по устранению заикания отечественных и зарубежных ученых

4

2

2

91.

Профилактика рецидивов возникновения заикания

4

2

2

92.

Дыхательная, артикуляционная гимнастика

4

2

2

93.

Массаж и самомассаж

4

2

2

94.

Ритмика, работа над голосом

4

2

2

95.

Работа над расслаблением, саморелаксация

4

2

2

Модуль XI. Дисграфия, дислексия. Коррекция нарушений письменной речи

96.

Письменная речь: определение, формы, связь с устной речью, предпосылки формирования

6

3

3

З

97.

Дисграфия: связь с расстройствами устной речи, механизм возникновения, классификация

6

3

3

98.

Дислексия: связь с расстройствами устной речи, механизм возникновения, классификация

6

3

3

99.

Обследование лиц с нарушениями письменной речи

6

3

3

100.

Учет ошибок и их интерпретация при нарушении письма

6

3

3

101.

Учет ошибок и их интерпретация при нарушении чтения

6

3

3

102.

Развитие фонематического восприятия при устранении фонематической дислексии, артикуляторно-акустической и акустической дисграфии

6

3

3

103.

Развитие языкового анализа и синтеза при устранении фонематической дислексии и дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза

6

3

3

104.

Устранение аграмматической дисграфии и дислексии. Устранение оптической дисграфии и дислексии

6

3

3

Модуль XII. Организация нейрореабилитации больных с патологией речи и других высших психических функций

105.

Виды, направления, принципы реабилитации

6

3

3

З

106.

Определение и содержание понятия нейрореабилитации

6

3

3

107.

Основные виды нейрореабилитационных мероприятий

6

3

3

108.

Нейрореабилитация больных, перенесших инсульт

6

3

3

109.

Нейрореабилитация пациентов с последствиями черепно-мозговых травм

6

3

3

110.

Реабилитационный потенциал и ограничения реабилитации

6

3

3

111.

Организация нейропсихологической реабилитации пациентов с очаговыми поражениями головного мозга

6

3

3

112.

Организация логопедической помощи пациентам с очаговыми поражениями головного мозга

6

3

3

113.

Специфика логопедической работы при дисфагии

6

3

3

Итоговая аттестация

5

Итоговое тестирование

ИТОГО

620